Resumen:
El presente trabajo tiene como objetivo hacer un recorrido por algunos de los planteamientos más importantes de Winnicott y cómo mi comprensión de ellos se ve aplicada en mi quehacer analítico con niños y adolescentes. A lo largo de este texto recojo mis propias reflexiones sobre cómo mientras trabajo con mis pacientes ayudo a que juntos co-construyamos una tercera zona o zona intermedia que se encuentre a caballo entre lo interno y lo externo y cómo eso afecta después a favorecer el desarrollo madurativo que había quedado estancado. Winnicott se ha convertido en un objeto de referencia al que acudo en los momentos donde siento que me tambaleo en mi práctica clínica y se ha transformado en una especie de objeto transicional que me permite atravesar las zonas de incertidumbre e inseguridades típicas del inicio del trabajo como psicoterapeuta.
Palabras clave:
Adolescencia,
Winnicott.,
Infancia,
Zona Intermedia,
Objeto internalizado
Abstract:
Through this paper I would like to address some of the main contributions of Winnicott theoretical framework and how my comprehension of them has have an impact on my clinical practice with children and adolescents. Along this work I collect some of my thoughts of how I help my patients to co-create a third area or an intermediate area between the patient’s inner and outer world and how this has an impact to reshape their developmental blueprint. Winnicott has become an internalized object that helps me coping with moments of insecurity during my clinical practice. In conclusion, he has become my personal transitional object that allows me to deal with the uncertainty and insecurity that involve the first steps of analytic practice.
Keywords: Infancy, Adolescence, Intermediate area, Internalized object, Winnicott
Referencia:
Domingo Peña, C. (2019). El objeto internalizado de Winnicott en mi práctica clínica. Clínica e Investigación Relacional, 13 (2): 441-454. [ISSN 1988-2939] [Recuperado de www.ceir.info ] DOI: 10.21110/19882939.2019.130208